怎么跟孩子聊內(nèi)卷和焦慮

　　《哲學(xué)來了！》

　　在這個社會，我們成年人總是感到內(nèi)卷、焦慮、迷茫。其實(shí)，不少青少年比我們敏感得多，他們所感受到的壓力和迷茫，絲毫不亞于成年人。

　　比如，有10后的孩子已經(jīng)開始選擇擺爛：“我長大不要買房！不要結(jié)婚！不要生孩子……”問為什么？他們說覺得很累。

　　除了累，他們還有很多困惑。比如——

　　“上學(xué)這么累，我能不能不上學(xué)呢？”

　　“是不是等我有了很多很多錢，我才能不焦慮？”

　　“就算我努力學(xué)習(xí)了，我考上了好高中好大學(xué)，然后呢？”

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　　說實(shí)在的，很多困惑我們大人都不知道怎么解答。然而這些壓力和困惑，卻是孩子一生一定會遇到的。

　　那么，該怎么跟孩子聊這些壓力和困惑呢？

　　最近有一本給兒童青少年寫的新書《哲學(xué)來了！》很有意思。這本書從哲學(xué)的角度來試圖回答，古往今來的哲學(xué)家們是如何看待這些壓力和困惑的。

　　這本書的審訂專家，中國人民大學(xué)哲學(xué)系教授李科林說，書里汲取了哲學(xué)史的寫作方法，但是其重點(diǎn)并不在哲學(xué)知識的訓(xùn)練，而在于呈現(xiàn)哲學(xué)思考問題的方式，以及在日常生活中，我們可以如何操練這些思考方式。

　　也就是說，這本書并不虛無縹緲地跟孩子談?wù)軐W(xué)，而將焦點(diǎn)放在了孩子每天一定要面對的困惑上，啟發(fā)孩子用哲學(xué)家思考問題的方式，去給自己的困惑找解法。

　　比如，孩子和其他同學(xué)鬧矛盾了。這本書在講柏拉圖的“理念論”時，按照“理念論”的思路，給孩子分析了一個關(guān)于友誼的問題：“為什么你會對朋友感到失望？”書里這樣寫道：

　　“你可以想一想，你的朋友欺騙了你，你對他失望透頂，不再把他當(dāng)作朋友了。那你有沒有想過，你之所以不再把他當(dāng)朋友，其實(shí)是因?yàn)槟愕男闹杏幸粋€‘朋友’的完美理念。你的朋友違背了你心中‘朋友’的理念，所以你才會失望。”

　　孩子看到這兒，可能就會想一想：咦？之所以我和朋友相處得不開心，是不是我心中的這個觀念束縛住了我，讓我對朋友不滿意呢？我要不要調(diào)整一下自己的期待，或者站在另外的角度想一想呢？

　　再比如，孩子們總是抱怨自己不自由。但什么是自由呢？這個時候就可以給孩子介紹康德的“道德自律”。書里用“寫作業(yè)”來給孩子介紹什么是康德的道德自律——

　　“你在學(xué)校里寫作業(yè)，如果你是因?yàn)槔蠋熞獧z查而去做，你的行為就是他律的，所以即使你好好寫作業(yè)了，這也不能算是一種道德。如果你是真心因?yàn)樽约合胍獙W(xué)習(xí)知識而好好寫作業(yè)，那你的行為就是自律的，就是道德的。”

　　所以，康德認(rèn)為自由是需要“道德自律”來做到的。孩子們可以從這個角度想想，自己的不自由是哪兒來的呢？你是他律的，還是自律的呢？

　　還有一個問題，孩子一定關(guān)心：是不是等我有了很多很多錢，我才會不焦慮？

　　書里給孩子講了哲學(xué)家維特根斯坦的故事。維特根斯坦出生在一個“巨富”家庭，作為世界頂級“富二代”，一生下來就是億萬富翁?？删S特根斯坦一開始活得也并不快樂，甚至在父親的嚴(yán)格要求下，一度想自殺。直到他遇到了羅素，尋找到自己人生的意義，才活過了值得度過的一生。

　　哲學(xué)家的生平也在啟發(fā)孩子：人生的價值到底是什么？

　　孩子的困惑特別多，可困惑的解法也很多。

　　在這本書里，哲學(xué)并不是一種知識，而是種種困惑的不同解法。和孩子用哲學(xué)的方式討論這些困惑，正好可以給孩子敞開一個角度，從更高維度上去看看自己和自己的人生，從而獲得屬于自己的智慧，真正獲得獨(dú)立思考的能力。

　　宗匠 來源：中國青年報

　　原標(biāo)題:怎么跟孩子聊內(nèi)卷和焦慮