疫情期間閱讀調(diào)查—— 數(shù)字閱讀 勢(shì)不可擋

　　疫情期間閱讀調(diào)查—— 數(shù)字閱讀 勢(shì)不可擋

　　□本報(bào)記者 張君成

　　今年疫情讓人們待在家里時(shí)間開始增多，不少人開始通過閱讀來消解焦慮與恐慌情緒。讀者在特殊環(huán)境對(duì)閱讀的需求在某種程度上影響著閱讀本身。南京大學(xué)出版研究院常務(wù)副院長、南京大學(xué)信息管理學(xué)院出版科學(xué)系主任張志強(qiáng)與他的團(tuán)隊(duì)在疫情期間以問卷調(diào)查的形式，第一階段對(duì)8000多位讀者進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人們的閱讀時(shí)長在增加，對(duì)電子設(shè)備閱讀依賴逐漸加深的同時(shí)卻也影響其對(duì)深度內(nèi)容的需求。

　　張志強(qiáng)告訴《中國新聞出版廣電報(bào)》記者，疫情期間，假期延長，大家足不出戶，有了足夠的時(shí)間讀書，為培養(yǎng)社會(huì)的讀書習(xí)慣起了積極的作用。“從閱讀調(diào)查的第一階段結(jié)果看，66.80%的被調(diào)查者認(rèn)為閱讀時(shí)間比以前延長了，但也有22.74%的人認(rèn)為閱讀時(shí)間沒有變化”。

　　調(diào)查顯示，另一個(gè)現(xiàn)象就是電子書的閱讀趨勢(shì)勢(shì)不可擋。閱讀調(diào)查中，問卷詢問了被調(diào)查者接觸紙質(zhì)圖書、報(bào)紙、期刊的時(shí)間和接觸手機(jī)、電腦、iPad等電子產(chǎn)品的時(shí)間。第一階段的結(jié)果顯示，紙質(zhì)媒介接觸時(shí)間集中在兩小時(shí)以內(nèi)，數(shù)字媒介接觸時(shí)間則集中在3—4個(gè)小時(shí)。54.01%的人選擇看電子書刊多一些，25.1%的人選擇紙質(zhì)書刊多一些，15.75%的人紙質(zhì)書刊和電子書刊一樣多。毫無疑問，數(shù)字化閱讀占據(jù)了主流。

　　張志強(qiáng)分析認(rèn)為，疫情期間紙質(zhì)圖書的物理流動(dòng)受限，導(dǎo)致電子書的暢銷。“大眾類的作品，民眾能輕易地在手機(jī)、iPad或電腦上看完。疫情期間，出版社出于社會(huì)責(zé)任的考慮而免費(fèi)開放了數(shù)據(jù)庫，出版的數(shù)字產(chǎn)品，因疫情的影響而得到普及。”

　　在張志強(qiáng)看來，數(shù)字閱讀習(xí)慣的逐步培養(yǎng)使得數(shù)字出版物權(quán)重增加，也會(huì)加速出版產(chǎn)品的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，“疫情期間電子書出版以更新內(nèi)容的速度和閱讀的可得性見長，依舊是未來數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要領(lǐng)域”。

　　此外，張志強(qiáng)指出，每次出版技術(shù)的變革，改變的僅是出版形態(tài)或出版方式，并促進(jìn)了內(nèi)容的普及，“在線上閱讀的新版圖中，有聲讀物、社交媒體平臺(tái)、知識(shí)服務(wù)平臺(tái)等新的產(chǎn)品形態(tài)，倒逼數(shù)字出版產(chǎn)品進(jìn)一步重視知識(shí)服務(wù)和社交閱讀，在場(chǎng)景化、平臺(tái)化、沉浸式方向上做出更大創(chuàng)新”。

　　這種創(chuàng)新為閱讀帶來機(jī)遇，張志強(qiáng)表示，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)急速變革迭代，技術(shù)推動(dòng)新的閱讀選擇涌現(xiàn)，產(chǎn)生一系列新的閱讀方式，促進(jìn)著閱讀的發(fā)展，“除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)和電子書閱讀外，社交媒體閱讀依舊是重要的方式，短視頻平臺(tái)、資訊聚合平臺(tái)的接觸面逐漸提高并已超過有聲書，閱讀選擇從文字到聲音再到影像，出現(xiàn)了混合共生的局面”。

　　在擁抱機(jī)遇的同時(shí)，這也為閱讀帶來了挑戰(zhàn)。張志強(qiáng)表示，疫情期間，由于民眾更加依賴電子設(shè)備，短視頻傳播更快地普及，“這中間既有輕松、搞笑的，也有知識(shí)性的、趣味性的，調(diào)節(jié)了大眾疫情期間的生活，但也進(jìn)一步擠占了社會(huì)公眾的閱讀時(shí)間”。

　　這種挑戰(zhàn)也體現(xiàn)在內(nèi)容分化與版權(quán)挑戰(zhàn)上。張志強(qiáng)認(rèn)為，由于內(nèi)容的差異、呈現(xiàn)方式的差異，未來大眾出版將以電子書形式為主，教育出版可能是各占一半的格局，但專業(yè)出版領(lǐng)域，除了工具書等不是以讀為主的書籍，可能紙質(zhì)出版要優(yōu)于數(shù)字出版，“就像我們?cè)谑謾C(jī)上可以輕易地讀完畢淑敏的《花冠病毒》，但可能很難看完羅素的《西方哲學(xué)史》、柯朗的《微積分和數(shù)學(xué)分析引論》”。